The Effect of STEM and STEM-Based Robotics Activities on Constructive Learning Environments Opinions of Teacher Candidates

Authors : Hatice ÇALİK, Sema ALTUN YALÇIN

Pages : 137-163

Doi:10.21733/ibad.948455

View : 19 | Download : 11

Publication Date : 2022-08-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarında STEM ve STEM temelli robotik etkinliklerinin yapılandırmacı öğrenme ortamları görüşlerine etkisinin incelenmesidir. 2018-2019 akademik yılında gerçekleştirilen bu çalışmanın örneklemi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 31 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Nicel verilerin toplanmasında zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada nicel verilerin toplanması amacıyla “yapılandırmacı öğrenme ortamı ölçeği” kullanılmıştır. Ayrıca nitel verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu “yarı yapılandırmacı mülakat formu” kullanılmıştır. Nicel veriler paired sample t-testi, nitel veriler ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM temelli robotik kodlama etkinliklerinin yapılandırmacı öğrenme ortamları görüşlerine etkisi öntest-sontest puanları karşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık gösterdiği gözlemlenmiştir. Nitel verilere göre ise öğretmen adayları STEM etkinliklerini yaparken olaylara bakış açıları, uyguladıkları yöntem-teknikler ile aldıkları sorumlulukların ve gerçek hayatla ilişkilendirmelerinde olumlu etki oluşturduğu gözlenmiştir.
Keywords : Robotik etkinlik, STEM, yapılandırmacı öğrenme