Hücre ve Bölünmeler Ünitesinin İşlenmesinde Eğitsel Dijital Oyunların Etkisi

Authors : Mehmet Ali Pınar, Güldem Dönel Akgül

Pages : 1-24

Doi:10.21733/ibad.1441957

View : 529 | Download : 502

Publication Date : 2024-12-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersinde \\\"Hücre ve Bölünmeler\\\" ünitesinin dijital oyunlar aracılığıyla işlenmesinin öğrenci performansları ve öğrenme deneyimleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, karma bir yöntem kullanarak hem nicel hem de nitel veri toplamayı hedeflemektedir. Nicel veriler, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin başarı testi, dijital teknolojiye yönelik tutum ölçeği ve fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği üzerinden değerlendirilmiştir. Nitel veriler ise yapılandırılmış görüşmeler ve öğrenci günlükleri aracılığıyla elde edilmiştir. Örneklemin 43 ortaokul yedinci sınıf öğrencisinden oluştuğu bu çalışmada, deney grubu dijital oyunlarla desteklenmiş öğretim alırken, kontrol grubu geleneksel ders kitaplarıyla eğitim görmüştür. Araştırma bulguları, deney grubundaki öğrencilerin dijital oyunlarla desteklenen öğretimden elde ettikleri başarı sonuçlarının kontrol grubuna göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermektedir. Bu başarı artışının sadece anlık değil, aynı zamanda kalıcılık testinde de devam ettiği gözlemlenmiştir. Bu durum, dijital oyun tasarımının öğrenilen bilgilerin uzun süreli anlamda hatırlanmasına katkı sağlayabileceğini öne sürmektedir. Motivasyon ölçeği sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin dijital oyunlarla işlenen derslere daha fazla ilgi gösterdiklerini ve motivasyonlarının yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Ancak, öğrencilerin dijital teknolojiye yönelik tutumlarında belirgin bir değişiklik olmamıştır. Bu durum, dijital oyun tasarımının motivasyonu artırma konusundaki etkili rolüne rağmen, teknolojiye yönelik tutumları değiştirmede yetersiz olduğunu göstermektedir. Öğrenci günlükleri ve yapılandırılmış görüşmelerde ifade edilen memnuniyet, öğrencilerin dijital oyun tasarımını olumlu bir şekilde değerlendirdiklerini ve bu yöntemin öğrenmeyi eğlenceli kıldığını vurgulamaktadır.
Keywords : Dijital oyun tasarımı, fen bilimleri öğretimi, hücre ve bölünmeler ünitesi, karma yöntem, ortaokul öğrencileri