Orman Okulu Eğitimi Alan ve Almayan Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerinin İncelenmesi

Authors : Duygu Çetingöz
Pages : 39-64
Doi:10.54600/igdirsosbilder.1494124
View : 79 | Download : 68
Publication Date : 2025-01-20
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu araştırmanın amacı orman okulu eğitimi alan ve almayan okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada hem nicel hem de nitel yöntemler kullanıldığı için araştırmanın yöntemi karma yöntemdir. Araştırmanın nicel kısmı genel tarama modelindedir. Araştırmanın nitel kısmında ise olgu bilim deseni kullanılmıştır. Karma yöntem araştırma desenlerinden ise açıklayıcı ardışık desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmının örneklemini basit seçkisiz örnekleme ile 2022-2023 bahar yarıyılında İzmir ili merkez ilçelerindeki (Konak, Karşıyaka, Bornova) MEB’e bağlı bağımsız anaokuluna ve orman anaokuluna devam eden 43-67 aylık 140 çocuk ve 10 öğretmeninden oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel kısmı için aykırı durumlar ve ölçüt olmak üzere iki aşamalı amaçlı örnekleme kullanılmıştır. Nitel kısmın katılımcıları 8 öğretmenden oluşmaktadır. Nicel verilerin toplanması amacıyla Çocuk Davranış Değerlendirme Ölçeği (2016), nitel verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde orman anaokuluna devam eden çocukların öz düzenleme düzeyinin daha yüksek olduğu ve bu sonucu destekleyen nitel bulgulara ulaşılmıştır. Nitel kısımda veri analizi sonucunda davranış ve duygu düzenleme temaları oluşturulmuştur. Araştırmanın nitel bulguları açısından orman anaokulu ve bağımsız anaokulu öğretmenlerinin çocukların öz düzenlemelerine yönelik görüşlerine ait tema ve alt temalar aynı olsa da oluşturulan kategoriler açısından bakıldığında orman anaokulundaki öğretmenlerin görüşlerinden çok daha fazla kategori elde edilmiştir.
Keywords : Okul öncesi dönem, orman anaokulu, bağımsız anaokulu, öz düzenleme becerileri.

ORIGINAL ARTICLE URL