Öğretmenlerin İnformal Öğrenme Ortamlarını Kullanma Durumlarının İncelenmesi

Authors : Dilek Kırnık

Pages : 100-110

View : 57 | Download : 58

Publication Date : 2024-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Zaman ve mekan sınırlaması olmaksızın yaşamın içinde evde, mahallede, parkta vb. farklı ortamlarda öğrenmenin gerçekleşebileceğini ifade eden informal öğrenme, bireylerin öğrenmesini desteklemekte ve bilginin yapılandırılmasına katkı sunmaktadır. Bireyleri öğrenme sürecinde aktif kılan, sosyal yaşantıyla yeni bilgileri öğreten, bilgiler arasında farklı ilişkiler kurulmasına imkan tanıyan informal öğrenme ortamları, okuldışı öğrenme ortamları olarak tanınmaktadır. Eğitimde önemli yeri olan öğretmenler öğrenme süreçlerini planlarken farklı informal öğrenme ortamlarını (müze, hayvanat bahçesi, sinema salonu vb.) kullanırlar. Hem öğrenme hem de öğretim süreçlerini yöneten öğretmenler, okul içi olduğu kadar okul dışındaki öğrenme ortamlarında da kişisel ve mesleki gelişimleri için aktifdirler. Öğretmenler öğretim süreçlerinde öğrenciler için informal öğrenme ortamlarını kullanırken kendi kişisel ve mesleki gelişimleri için de kullanabilirler. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerin informal öğrenme ortamlarının kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırmanın esas alındığı bu araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Temel eğitim kurumlarında çalışan 9 sınıf öğretmeni ile yapılan görüşmede araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenleri informal öğrenme ortamını; esnek sınıf, özgürlük, plansız yaşam, bağımsız öğrenme olarak tanımlamışlardır. Öğretmenler kişisel ve mesleki gelişimlerini sağlamak içinen çok zümre oldukları öğretmen online sitelerini, web 2.0 araçlarını, eğitimsel kimliği olan ünlü kişilerin sosyal medya hesaplarını informal öğrenme ortamları olarak takip etmektedirler. Öğretmenler dijital alanda; arama yapma, kendi kendine deneme yapma, aynı ya da farklı branşlardan öğretmenlerleişbirliği yapma gibi farklı çalışmalar yürütmüşlerdir. İnformal öğrenme ortamlarını etkili kullanmanın önündeki engelleri ise zamanın yetmemesi, online ortamlara güvensiz olmaları, farklı informal öğrenme ortamlardan habersiz olmaları, yeteri kadar motivasyonlarının olmaması olarak sıralamışlardır.
Keywords : İnformal öğrenme, öğrenme ortamları, sınıf öğretmenleri, nitel araştırma