Fen Eğitimi ve Otantik Öğrenme

Authors : Hasan Uştu, Esra Yüceer

Pages : 151-173

View : 63 | Download : 83

Publication Date : 2024-12-31

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı fen eğitiminde otantikliğin nasıl tanımlanarak kavramsallaştırıldığı ve kullanıldığını kısacası fen eğitimi bağlamında tam olarak neyi ifade ettiğini ortaya koymaktır. Bu amaçla alanyazın incelemesi gerçekleştirilmiştir. Yapılan sistematik alanyazın incelemesi sonucunda otantikliğin sağlanmasına ilişkin farklı ilke, model ve bileşenler yer almakta ve bunların birçok ortak noktası bulunmaktadır. Ayrıca otantikliğin olumlu etkisini gösteren çalışmalar yer almaktadır. Fen eğitimine özgü otantikliğin nasıl sağlanabileceğine ilişkin ise üzerinde uzlaşılan tek bir tanım ve kullanımın yer almadığı, aksine bu konuda dokuz farklı görüşün yer aldığı belirlenmiştir. Bunlar; gerçek bilim insanlarının yaptıklarına yakınlık, öğrenci soruları ve ilgisiyle şekillenen program, sorgulama temelli yaklaşımın farklı bir türü, okul dışı uygulamalara katkıda bulunma, fenle ilgili bilgi ve becerilerin gerçek yaşama transferi, profesyonel olmayan kişilerin fenni nasıl kullandığı, derste yapılanlar ile programın ne derece uyumlu olduğu, etkili öğrenci öğretmen iletişimi ve ilişkisi ve son olarak da geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin alternatifi daha geçerli ölçme ve değerlendirme yöntemleri şeklindedir. Bu sonuçlar okul dışı uygulamalara değinmekten, bilim insanlarının yaptıklarına ve öğrenci ilgisine kadar büyük çeşitlilik-değişkenlik göstermekte olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak tüm bu tanım ve kullanımları kapsayıcı fen eğitimine özgü standart bir çerçeve veya model ihtiyacı olduğu söylenebilir. Bu sebeple fen eğitiminde otantikliğin nasıl olacağına ilişkin daha birçok araştırmanın ve tartışmanın yapılması gerekliliği önerilmektedir.
Keywords : fen eğitimi, otantik öğrenme, kavram, ilke, modeller