Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarını Saptama

Authors : Esra Doğan, Ezlam Susam
Pages : 58-71
Doi:10.29129/inujgse.1520846
View : 52 | Download : 32
Publication Date : 2025-04-30
Article Type : Research Paper
Abstract :Amaç: Yapılan bu araştırma sınıf öğretmenlerine verilen hizmet içi eğitim seminerlerinin öğretim uygulamaları alanındaki ihtiyacın derecesini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırmanın verileri 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Gaziantep Şahinbey’de ilkokulda görev yapan 185’i (%60,9) kadın, 119’si (%39,1) erkek olmak üzere toplam 300 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Şahin (2013) tarafından geliştirilen Sınıf Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarını Belirleme anketinin öğretim ilke ve yöntemleri, ölçme ve değerlendirme, teknoloji ve tasarım alanlarını içeren bölümleri kullanılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular normal dağılım göstermediğinden veriler non-parametrik testlerle analiz edildi. Bulgular: Sınıf öğretmenleri, öğretim ilkeleri ve yöntemleri konusunda sıkça hizmet içi eğitim (HİE) ihtiyacı hissetmektedir. Ölçme ve değerlendirme alanında ise bu ihtiyaç daha düşük seviyede kalmaktadır. Teknoloji ve materyal tasarımı konusunda HİE gereksinimi de oldukça yüksektir. Cinsiyet açısından, erkek öğretmenler bazı alanlarda daha fazla HİE ihtiyacı hissederken, kadın öğretmenler mesleki konularda daha fazla öğrenme isteği göstermektedir. Kıdem yılı 21-30 olan öğretmenler belirli konularda HİE ihtiyacını daha fazla hissetmektedir. Mezuniyet okul türü ise öğretim yöntemleri alanında anlamlı farklılıklara yol açmakta, fakat ölçme ve değerlendirme ile teknoloji ve materyal tasarımında bu durum geçerli olmamaktadır. Sonuçlar ve Öneriler: Elde edilen bulgular doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin ihtiyaçlarına uygun destek ve eğitim fırsatları artırılmalısına yönelik öneriler sunulmuştur
Keywords : eğitim bilimleri, hizmet öncesi eğitim, hizmet içi eğitim, sınıf öğretmenleri

ORIGINAL ARTICLE URL