Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel Üstbiliş Farkındalıkları İle Problem Çözme Beceri Algıları Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeliyle İncelenmesi

Authors : Abdullah KAPLAN, Murat DURAN, Gökhan BAŞ

Pages : 0-0

Doi:10.17679/iuefd.17119785

View : 16 | Download : 11

Publication Date : 2016-04-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin matematiksel üstbiliş farkındalıkları ile problem çözme beceri algıları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2014-2015 öğretim yılının güz döneminde Doğu Anadolu Bölgesinin Kars ilindeki, amaçsal örnekleme çeşitlerinden maksimum çeşitleme yöntemiyle belirlenmiş, üç devlet ortaokulunda öğrenim gören öğrenciler (n = 145) üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada alanyazında yer alan matematiksel üstbiliş farkındalık envanteri ile çocuklar için problem çözme envanteri kullanılmıştır. Araştırmada gözlenen değişkenlerin yordanarak model oluşturulmasında AMOS 5.0 istatistik paket programından faydalanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre problem çözme beceri algısı ile matematiksel üstbiliş farkındalık arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki (r = .52) olduğu görülmekle birlikte, problem çözme beceri algısının matematiksel üstbiliş farkındalığı doğrudan pozitif yönlü bir biçimde etkilediği (β = .28, p < 0.01) sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda, regresyon eşitliğine dâhil edilen tüm üç değişkenin problem çözme beceri algısının matematiksel üstbilişsel farkındalığın %28’ini açıkladığı anlaşılmıştır.
Keywords : Matematiksel Üstbiliş Farkındalık, Problem Çözme Beceri Algısı, Yapısal Eşitlik Modeli, Ortaokul Öğrencileri