Öğrencilerin Öğrenim Gördükleri Üniversiteye Ait Olma Gereksinimlerinin Çeşitli Değişkenlerle İncelenmesi

Authors : Ömer KARAMAN, Yüksel ÇIRAK

Pages : 151-173

Doi:10.17679/inuefd.409094

View : 10 | Download : 8

Publication Date : 2018-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Yükseköğretimin örgün eğitim beklentilerini karşılamada, üniversite-öğrenci uyumu önemli rol oynar. Öğrencinin üniversiteye uyumu doğrudan etkileyen faktörlerden birisi de ait olma durumudur. Öğrencinin ait olma gereksinimini karşılamaya çalıştığını fakat karşılık bulamadığında, alternatif aramaya ve antisosyal yöntemlere başvurmaya başladığı, ileri sürülmüştür. Bu doğrultuda öfkeli ve herkese meydan okuyan bir asi, kötü niyetli bir zorba, hatta umutsuz bir uykucu olma durumların yaşadıkları, bildirilmiştir. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan Ait Olma Ölçeği ile öğrencilerin öğrenim gördükleri üniversiteye ait olma durumları ile çeşitli değişkenler incelenmiştir. Araştırmada Ordu Üniversitesi’nde öğrenim gören 1265 öğrenciye uygulanan Üniversiteye Ait Olma Ölçeği ile farklı değişkenler açısından değerlendirme yapılmıştır. Uygulama yapılan öğrencilerden elde edilen veriler ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde olarak verilmiş, üniversiteye ait olma değerleri ile gruplar arasındaki farkların belirlenmesi amacıyla bağımsız örneklerde t-testi ve tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA) yapılmıştır. Sonuç olarak, Üniversite öğrencilerinin Üniversiteye Ait Olma Ölçeği değerleri ile cinsiyet, ekonomik durum, okul türü, sınıf düzeyi, yerleşim yeri, mezun olunan ortaöğretim türü ve üniversiteyi kazanma yılı değişkenleri arasında gerek genel ölçek değerleri gerek beklenti, motivasyon ve özdeşim alt boyutları arasında çeşitli ilişkiler saptanmıştır. Bu doğrultuda, öğrencilerin ait olma gereksinimlerini gidermeye yönelik, üniversite yönetimlerine oluşturabilecekleri politikalar ile ilgili öneriler sunulmuş, benzer çalışmaların devamlılığı vurgulanmıştır.
Keywords : Beklenti, Motivasyon, Özdeşim, Ordu, Ait olma, Yüksek öğretim