Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımında Üniversite Öğrencilerinin Tartışma Süreçlerinin İncelenmesi

Authors : Özlem BAYDAŞ, Funda YEŞİLDAĞHASANÇEBİ, Selcan KİLİS

Pages : 564-581

Doi:10.17679/inuefd.341522

View : 22 | Download : 14

Publication Date : 2018-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrencilerin kavramsal ve derinlemesine bilgi düzeylerini artırmak, araştırma, sorgulama ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için eğitimde kullanılan stratejilerden biri argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımıdır. Çalışmanın amacı, Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) sürecinde öğrencilerin sözlü tartışmalara katılım sıklığını ortaya çıkarmak, ATBÖ yaklaşımın öğrencilerin tartışmaya karşı isteklilikleri üzerine etkisi ve tartışma isteklilikleriyle tartışmalara katılım sıklıkları arasındaki ilişki düzeyini incelemektir. Bu nicel çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’nde eğitim gören 3.sınıf öğrencileri (N=48, Kadın:20, Erkek:28) ile çalışılmıştır. Katılımcılar, uygun örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Araştırma uzaktan eğitim dersin kapsamında yürütülmüştür. Uygulama süresince öğrenciler 3-4 kişilik gruplar halinde 13 farklı gruba ayrılmıştır. Araştırmada nicel veriler,  betimsel analiz ve çıkarımsal analiz yöntemleriyle (bağımlı örneklem t-testi, Pearson korelasyon) analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizi yapılırken, Nvivo programından yararlanılarak içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar, ATBÖ yaklaşımının öğrencilerin tartışma istekliliğini artırdığını ve düşük düzeyde de olsa tartışma istekliliği ile öğrencilerin tartışmaya katılım sıklıklarının pozitif ilişkili olduğunu göstermiştir. 
Keywords : Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme, argümantasyon, çevrimiçi tartışma