Yapısalcı Yaklasım Normlarında Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Otonomi Çoklu Zekâ Durumlarının Değerlendirilmesi

Authors : Gülseren KESKİN, Gül Özlem YILDIRIM

Pages : 67-88

View : 13 | Download : 10

Publication Date : 2008-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrenciyi merkeze alan yapısalcı yaklasım öğrenmeyi öğrencinin etkin rol aldığı bir süreç olarak görmektedir Bu arastırmada yapısalcı yaklasımda dikkate alınması gereken öğrencinin problem çözme becerisi otonomi kazanabilme yeteneği ve bunların zeka alanlarıyla iliskisinin belirlenmesi amaçlanmıstır Arastırmanın örneklemini Ege Üniversitesi Atatürk Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulunda okuyan 180 öğrenci olusturmustur Arastırmada veri toplama aracı olarak Sosyo Demografik Veri Formu Problem Çözme Envanteri Sosyotropi Otonomi Ölçeğinin Otonomi Ölçeği ve Çoklu Zeka Envanteri kullanılmıstır Öğrencilerin otonomi düzeyi ile problem çözme envanterinden aldıkları puanlar arasında olumsuz yönde korelasyon saptanmıstır En yüksek olumsuz korelasyonun sözel dilsel zekâ ve öze dönük içsel zekâ ile problem çözme becerisi arasında olduğu belirlenmistir En yüksek olumlu korelasyonun öze dönük içsel zekâ ile otonomi arasında olduğu belirlenmistir Sonuç olarak öğrencilerin en fazla öze dönük içsel ve sözel dilsel zekâ en az mantık matematiksel zeka alanlarında basarılı oldukları saptanmıstır
Keywords : çoklu zekâ, yapısalcılık, otonomi, problem çözme