Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Temelinde Matematik Alan Becerilerinin Yatay ve Dikey Bağlamda Çok Yönlü Analizi

Authors : Veysel Göçer, Okan Kuzu
Pages : 1061-1109
Doi:10.17679/inuefd.1637696
View : 316 | Download : 272
Publication Date : 2025-09-02
Article Type : Research Paper
Abstract :Yapılan araştırmada matematik alan becerilerinin TYMM temelinde yatay ve dikey bağlamda becerilerarası ilişkiler, öğrenme çıktıları, temalar ve eğitim kademelerine göre çok yönlü analiz etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda beceriler arası ilişkiler, öğrenme çıktıları ve temalar bağlamında matematik alan becerilerinin eğitim kademeleri ve sınıflara göre dağılımının nasıl olduğu belirlenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninin tercih edildiği araştırmada veri kaynağı olarak 2024 yılında MEB tarafından yayımlanan İlkokul, Ortaokul ve Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programları kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma, eğitim kademelerine göre matematik alan becerilerinin dağılımında belirgin farklılıklar olduğunu ortaya koymaktadır. İlkokul düzeyinde, Matematiksel Araç ve Teknoloji ile Çalışma becerisinin diğer becerilere kıyasla daha tutarlı bir gelişim gösterdiği, ancak Matematiksel Muhakeme, Problem Çözme ve Veri ile Çalışma becerilerinin daha sınırlı ele alındığı görülmektedir. Ortaokulda, Matematiksel Problem Çözme becerisinin özellikle 7. sınıfta yükselişe geçtiği ancak 8. sınıfta bu artışın sürdürülemediği belirlenmiştir. Lise düzeyinde ise Matematiksel Araç ve Teknoloji ile Çalışma becerisi tekrar ön plana çıkarken, Matematiksel Muhakeme ve Veri ile Çalışma becerileri sınırlı kalmıştır. Matematiksel Temsil ve Matematiksel Araç ve Teknoloji ile Çalışma becerileri, öğrenme çıktıları bağlamında en çok ele alınan beceriler arasında yer almaktadır. Ancak, Problem Çözme becerisi ilkokulda güçlü başlasa da ortaokul ve lise düzeyinde süreklilik gösterememiştir.
Keywords : Matematik Alan Becerileri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Becerilerarası İlişkiler, Öğrenme Çıktıları, Eğitim Kademeleri

ORIGINAL ARTICLE URL