Öğretmen Adaylarının Stratejik Ders Çalışma Eğilimlerinin İncelenmesi

D Bireyin öğrenmesini etkileyen birçok faktör vardır. Bireyin öğrenmesinin farkında olarak geliştirmiş olduğu doğru ve etkili bir çalışma stratejisi de bu faktörler arasında yer almaktadır. Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının stratejik ders çalışma eğilimlerini belirlemektir.   Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada çalışma evrenini 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Gazi Eğitim Fakültesi öğretmenlik programlarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise sistematik random örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen, fakültenin 5 öğretmenlik programında öğrenim gören toplam 650 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler Koç (2010) tarafından geliştirilen Ders Çalışma Stratejileri Ölçeği (DÇSÖ) ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının stratejik ders çalışma eğilimleri   cinsiyet, devam edilen sınıf kademesi, akademik başarı, bölüme ve bölümdeki öğretmen algısına göre farklılık gösterirken, öğrenim gördükleri bölüm ve anne-babanın eğitim düzeyine göre farklılık göstermemektedir.