Is Teaching English to Young Learners through Interactive Storytelling More Effective than Digital Storytelling?

Authors : Ebru DEMİR, Ayşe Betül TOPLU

Pages : 209-222

View : 19 | Download : 18

Publication Date : 2021-04-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Çocuklarda yabancı dil öğretimi dikkat çekici bir konudur. İnsanoğlu, yaşamının ilk yıllarında her yönden gelişime açık olduğu gibi, dil öğreniminde de doğuştan gelen büyük bir kapasiteye sahiptir. Eğer bu yaşlarda bulundukları ortamı serbestçe incelemelerine olanak sağlanır ve bu ortam aileleri, öğretmenleri ve arkadaşlarınca zenginleştirilirse, daha huzurlu, yaratıcı ve özgür bireyler olarak yetişirler. Her ne kadar çocukların algıları bu yaşlarda son derece açık olsa da, dikkatlerini uzun süre toplamakta zorlanırlar. Yıllar içinde, motivasyonu ve özgüveni yüksek özerk öğrenciler yetiştirebilmek için birçok öğretim metodu geliştirilmiştir. Bu süreçte, yabancı dil öğretmenleri, derslerini daha keyifli, etkili ve verimli hale getirebilmek için çeşitli teknikler denemişlerdir. Bunlardan en keyifli ve ilgi çekici olanlarından biri de hikâye anlatımıdır. Bu teknik, çocuk yaştaki öğrencileri kendi öğrenme süreçlerine dâhil ederek; onların hayal güçlerini, yaratıcılıklarını, özgüvenlerini, öz farkındalıklarını, dil akıcılıklarını, sözcük bilgilerini, dinleme konuşma yetilerini desteklemektedir. Bu çalışma, çocuklarda yabancı dil öğretiminde etkileşimli hikâye anlatımının önemine dikkat çekerek, bu tekniğin dijital hikâye anlatımından daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır. 24 okul öncesi öğrencisiyle gerçekleştirilen bu çalışmada nitel bir araştırma yöntemi kullanılmış ve veri toplama için öğretmen günlüklerinden ve video kayıtlarından faydalanılmıştır
Keywords : Storytelling, interactive storytelling, Digital storytelling, Young learners, Teaching English as a second foreign language