Birleşik Krallık’ın Öğretmen Eğitimine Yönelik Yedi Çağdaş İdeolojik Perspektifi

Authors : Dave HİLL, Turgay ÖNTAŞ, Müge BAKİOĞLU

Pages : 116-141

View : 27 | Download : 11

Publication Date : 2015-12-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma Birleşik Krallık’taki öğretmen eğitimine yönelik yedi çağdaş ideolojik perspektifi incelemekte ve eleştirel olarak değerlendirmekte; Radikal Sağ, ‘Soft Merkez, ‘Katı Merkez ve ‘Merkezde Sol Left in the Centre ’ incelenmektedir. İncelerken birbiriyle bağlantılı üç söylem düzeyine atıf yapılmaktadır; bunlar popüler basın, akademik basınla birlikte ideologların çalışmaları ve son olarak parti politikasıdır. Bu çalışma öğretmen eğitimi alanının kültürel ve ideolojik olan sanal etki gücünü yitirmiş olmasını eleştirerek sadece Radikal Sağı değil, aynı zamanda eski Sol, Sol ve ‘Merkezde Sol’ gibi merkezi konumları da eleştirel olarak değerlendirmektedir. Sosyal adalete ve ahlak-etik seviyesinde yansımalar oluşturan öğretmen eğitimi ile öğretime güçlü bir bağlılık gösteren Radikal Sol söylemin üç tipi, bu dönemde izole edilmiştir; 1. Hemy Giroux ile Peter McLaren ve Stanley Aronowitz ve arkadaşlarının eleştirel ütopyacı dönüştürücü entelektüel olanakçı düşünüsü; 2. Kenneth Zeicimer ve Tom Popkewitz gibi isimlerle ‘Madison Ekolünün’ çoğulcu otonomist eleştirel düşünüsü; 3. Belirli açılardan, John Smyth tarafından sunulan deterministik yeniden üretimci model. Giroux’nun modeli sınıfın hem içinde hem dışında siyasal eylem çağırısında bulunurken, Zeichner modeli sınıf içi için kaçındığı siyasal eylem çağrısını sınıf dışı için yapar; yeninden üretimci model ise deterministik bir biçimde okul temelli veya entelektüel temelli siyasal değişim olasılığı hakkında karamsardır. Bu çalışma, çarpıcı derecede Radikal Sol söylem ve program ile İngiltere’deki öğretmen eğitimine ilişkin eylemlerin sav ve doğrulamalarının lehine sonlanmakta ve öğretmenlerin ‘dönüştürücü entelektüeller’ olarak yetiştirilmesine yönelik çağrıda bulunmaktadır
Keywords :