The Role of Motivation, Attitude and Ideal L2 Self in Predicting Willingness to Communicate in English in Turkish EFL Context

Authors : Yelda ORHON

Pages : 360-374

View : 27 | Download : 9

Publication Date : 2017-12-20

Article Type : Research Paper

Abstract :İkinci dil ediniminin ana bileşenlerinden biri olduğuna inanılan iletişim kurma isteği WTC , ikinci bir dili öğrenmeyi etkileyen faktörleri araştırmak için yapılan birçok araştırmanın konusu olmuştur. Bir dil sınıfında uygulanan yaklaşım veya teknik ne olursa olsun, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen pek çok öğrenci, İngilizcede etkili bir şekilde iletişim kurma becerisini geliştirilmesi en zor beceri olarak algılamaktadır. Bu nedenle, iletişim kurma isteği kavramı, birçok araştırmacı için önemli bir araştırma alanıdır. Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin İngilizce iletişim kurmaya ne kadar istekli olduklarını ve bunun, öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonlarını, İngilizce öğrenmeye karşı tutumlarını ve ideal hedef dil benliğini içeren bireysel duygusal faktörlerle olan ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda öğrenim görmekte olan 158 öğrenci katılmıştır. Veriler anket vasıtasıyla toplanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin ideal hedef dil benlikleri yüksek ve İngilizce öğrenmeye yönelik tutumları olumlu iken, İngilizce iletişim kurmaya orta düzeyde istekli oldukları ve orta düzeyde motivasyona sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteğinde ve motivasyonlarında cinsiyete bağlı olarak önemli farklılıklar bulunmuştur. Pearson korelasyon katsayıları analizi, öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteğinin, ideal hedef dil benlikleriyle orta derecede, İngilizce öğrenme motivasyonları ve tutumları ile de zayıf düzeyde ilişkili olduğunu göstermiştir. Son olarak, ideal hedef dil benliği, bu bağlamda İngilizce iletişim kurma isteğinin tek yordayıcısı olarak belirlenmiştir. Bulgulara dayanarak, bu çalışma İngilizce dil sınıfları için bazı pedagojik çıkarımları ortaya koymuştur. Öğretmenlerin, öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteklerini, ideal hedef dil benliklerini, motivasyonlarını ve tutumlarını birbiri ile ilgili yapılar olarak görmeleri ve öğrencilerin İngilizce iletişim yeterliliği kazanması için gerekli adımları atmaları ve öğrencilerin ideal hedef dil benliklerini, motivasyonlarını ve tutumlarını geliştirmeye yönelik faaliyetler hazırlamaları ve öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteklerini arttırmak için bu faaliyetleri dil öğretim kurumlarının müfredatlarına dâhil etmeleri önerilebilir
Keywords : İngilizce İletişim Kurma İsteği, İngilizce Öğrenme Motivasyonu, İngilizce Öğrenmeye Karşı Tutumlar

ORIGINAL ARTICLE URL