Yazma Öğretme ve Değerlendirmede Öğretmen Tutumları

Authors : Nuray OKUMUŞ CEYLAN

Pages : 101-108

View : 8 | Download : 7

Publication Date : 2018-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Yabancı dil eğitiminde yazma becerisini güvenilir ve tutarlı bir biçimde değerlendirmek oldukça zordur. Hamp-Lyons'un (2002) dediği gibi, değerlendirme yazarın kişisel değerlerinden ayrı tutulamayacağı gibi öğretme ve öğrenme üzerindeki kaçınılmaz olumsuz etkileri de yadsınamaz. Dolayısıyla, not verme süreci her zaman kişisel yargılara maruz kalacaktır; bu da öğrencinin yazdıklarının adil ve doğru değerlendirilmesini zorlaştırmaktadır (Pearson, 2004). Bu çalışmanın amacı Bülent Ecevit Üniversitesi Hazırlık Okulu öğretmenlerinin yazma becerisinin öğretilmesi ve değerlendirilmesiyle ilgili tutumlarını belirlemektedir. Çalışmanın sonucu öğretmenlerin metin bütünlüğünü dilbilgisi, yazıda kelime, yazma eğitimi ve yazmanın değerlendirilmesinden daha fazla önemsediklerini göstermiştir. Bununla birlikte, öğretmenler ders uygulamalarında çoğunlukla öğrencilere yazma süreçlerinde yardım ederlerken dilbilgisine odaklanmaktadırlar. Dahası, değerlendirme süreçlerinde dilbilgisine önem vermektedirler.
Keywords : Yazma Değerlendirmesi, Yazma Öğretimi, Yazma Değerlendirmesi, Yazma Öğretimi