KALEM VEYA TUŞLA YAZMA DURUMLARININ OKUMA-YAZMA BECERİLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİN META-ANALİZ ÇALIŞMASI

Authors : Tuğba OĞUZ, Cem AKBAŞ

Pages : 1-12

Doi:10.58638/kebd.1279203

View : 46 | Download : 36

Publication Date : 2023-06-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada kalem veya tuşla yazma durumlarının öğrencilerin okuma-yazma becerileri üzerine etkisinin incelendiği deneysel çalışmalar bir araya getirilerek kalem veya tuşla yazma durumlarının öğrencilerin okuma-yazma becerileri üzerine etkisinin belirlenmesi ve bulguların sentezlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamındaki çalışmalara, kalem veya tuşla yazma, kalem veya klavye ile yazma, typing and writing, writing with pencil, writing with keyboard ve literacy skills gibi anahtar sözcükler kullanılarak “ Google akademik, ERIC, Web of Science ve YÖK Ulusal Tez Tarama Sistemi” bilimsel veri tabanlarından ulaşılmıştır. Veri tabanlarından sistematik olarak, kalem veya tuşla yazma durumlarının öğrencilerin okuma-yazma becerileri üzerine etkisinin incelendiği 10 makaleye ulaşılmıştır. Çalışmalardan elde edilen veriler “Comprehensive Meta-Analysis insert ignore into journalissuearticles values(CMA);” programına aktarılarak analiz edilmiştir. Araştırmada meta analiz kapsamına alınan çalışmaların heterojenliği sebebiyle rastgele etkiler modeliyle etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, ortalama etki büyüklüğünün değeri anlamlı bulunmamıştır. insert ignore into journalissuearticles values(Z=-0,281, p<.05);. Ortalama etki büyüklüğü değeri ise -0,047 ve negatif bulunmuştur. Bu durumda işlem etkisinin deney grubu lehine olmadığı söylenebilir. Kalem ve tuş ile yazma durularının okuma-yazma becerilerini artırmada tuşla yazmanın etkisinin olmadığı söylenebilir.
Keywords : Kalemle Yazma, Tuşla Yazma, Klavyeyle Yazma, Okuma Yazma Becerileri, Meta Analiz