İlkokul Öğretmenlerine Göre Akran Zorbalığı ve Çözüm Yolları

Authors : Celalettin Dakal, Hasan Yücel Ertem

Pages : 72-90

Doi:10.58638/kebd.1576333

View : 66 | Download : 25

Publication Date : 2025-06-27

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı Zonguldak’ın Ereğli ilçesindeki Kayabaşı Alemdar İlkokulu ve Dikmen İlkokulundaki sosyoekonomik ve kültürel yapısı benzer mahallelerden öğrencilerin birbirine sergiledikleri şiddet davranışları bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu sebeble bu iki okulun öğrencileri arasında yaşanan akran zorbalığının türlerini ve sıklıklarını ortaya koyup, zorbalığı kimlerin, nerede, nasıl akaran zorbalığı uyguladığını öğretmenleri gözüyle ortaya koymaktır. Öğretmenlerin Akran zorbalığıyla ilgili görüş ve önerilerini akran zorbalığını çözme metotlarını incelemektir. Araştırmaya 2022-2023 Eğitim-öğretim yılında Ereğli ilçesinde bulunan ve veli grubu birbirine benzeyen Kayabaşı Alemdar İlkokulu ve Dikmen İlkokulunda görev yapan 10 öğretmen katılmıştır. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlendirilmiştir. Araştırmada katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik (yaş, branş) örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Veriler görüşme tekniği ile toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analiz yolu ile çözümlenerek bulgular elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenler akran zorbalığını baskı ve güç kelimelerini kullanarak tanımlamaktadırlar.Okulda görülen en sık sözel zorbalık ve fiziksel zorbalık gözlenmiştir.Çözüm yolları arasında; konuşma, görüşme, zorbayı uyarma ve mağduru destekleme faaliyetleri öne çıkmaktadır. Mağdur öğrenciler sessiz, içine kapanık ve özgüven problemi yaşayan bireylerdir. Zorba öğrenciler ise benzer aile yapılarına sahip, varlıklarını gösterme çabası içerisinde olan bireylerdir. Öğretmenlere göre seyirci öğrenciler tanık oldukları zorbalığa tepki vermemektedirler. Öte yandan yapılan görüşmeler neticesinde öğretmenlerin meslektaşlarını akran zorbalığı konusunda yeterli görmedikleri ve akran zorbalığı konusunda öğretmenlerin eğitim almadıkları ortaya çıkmıştır. Buna karşın, Milli Eğitim Bakanlığı ve okul rehberlik servislerinin ihtiyaçlarını karşılamasını halinde öğretmenlerin akran zorbalığı konusunda eğitim almaya istekli oldukları tespit edilmiştir. Bu araştırma sonucunda öğretmenlerin akran zorbalığı konusunda yeterli bilgi birikimine sahip olmadıkları belirlenmiştir. Ancak bu konuda eğitici ve bilgilendirici faaliyetlere açık oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin akran zorbalığı ile ilgili farkındalık seviyelerini yükseltecek, bilgisini artıracak seminer, konferans, kurs vb. faaliyetlere yer verilmesi, öğretmenlik programlarında okuyan lisans öğrencilerinin seçmeli dersler, eğitsel drama vb. içeriklerle desteklenmesi önerilebilir.
Keywords : Akran Zorbalığı, Sözel Zorbalık, Fiziksel Zorbalık, Zorbalığı Önleme, Kurban Olma, Öğretmen Görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL