BAŞLANGIÇ DÜZEYİ OKUYUCULARININ OKUMA MOTİVASYONLARININ, GÜNLÜK KİTAP OKUMA SÜRELERİ VE AİLENİN OKUMA DURUMUNA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Ergün ÖZTÜRK, Zeynep İLERİ AYDEMİR

Pages : 1105-1116

View : 41 | Download : 21

Publication Date : 2016-07-15

Article Type : Review Paper

Abstract :Okuma kabiliyet, bilgi ve stratejinin bir dizi koordinasyonunu içeren pek çok beceriyle gerçekleşir. Bu durum da bireylerin okumaya yönelik isteklerini, ilgilerini ve harekete geçmelerini sağlayan davranışları etkileyen bir durum olan motivasyonla bağlantılıdır. Motivasyon küçük sınıflarda daha büyük bir öneme sahiptir. Bu nedenle başlangıç düzeyi okuyucularının okuma motivasyonunu belirlemek, öğrencilerin bireysel farklılıklarını anlamak ve evde veya okulda okuryazarlık deneyimlerine yardımcı olabilmek açısından önemlidir. Elde edilen sonuçlara göre, günlük kitap okuma süresinin okuma motivasyonunu arttırdığı; anne-babalarının kitap okuyup okumadıklarının ise öğrencilerin okuma motivasyonunda anlamlı farklılık oluşturmadığı görülmektedir. Anne- babanın kendi başına yaptığı okuma etkinliği çocuklarda herhangi bir etki yaratmamıştır. Bu nedenle, ailelerin yaptıkları okuma etkinliklerini çocukları ile paylaşmaları önerilmektedir.
Keywords : Başlangıç Düzeyi Okuyucuları, Okuma Motivasyonu, Kitap Okuma Süresi, Ailenin Okuma Durumu