Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öğretmeni ve Matematik Dersine Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi

Authors : Sait AKBAŞLI, Lütfi ÜREDİ, Hüseyin YOLCU, Pelin KÖSECE LOĞOĞLU

Pages : 2283-2294

View : 21 | Download : 10

Publication Date : 2017-11-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin “matematik öğretmeni” ve “matematik dersi” kavramlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Bu araştırma nitel olarak desenlenmiş ve olgubilim (fenomenoloji) araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada araştırma sürecinde üzerine odaklanılan olgu ortaokul öğrencilerinin matematik öğretmeni ve matematik dersi hakkındaki düşüncelerini metafor yardımı ile nasıl kavramsallaştırdıkları olarak belirlenmiştir. Matematik dersine yönelik ve matematik öğretmenine yönelik tutumlar karşılıklı olarak birbirini etkilemektedir. Ayrıca 6.sınıf öğrencileri matematik dersini fen dersine benzetmektedirler. Bu durumun ortaya çıkmasında, 6.sınıf Fen ve Teknoloji dersi müfredatının sayısallığının fazla olması ve bu nedenle de matematik dersinde işlenen konuların fen dersinde de öğrencilerin karşısına sık sık çıkması etkili olmuştur. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda alana katkı sağlaması adına; öğrencilerin belli bir bölümünün zihninde oluşan matematik dersinin zor ve sıkıcı bir ders olduğu algısına neden olan gerçek faktörlerin araştırılması önerisinde bulunulabilir.
Keywords : Matematik eğitimi, matematiksel bilgi, matematiksel algı, iletişim