Examining the Morphological Awareness of Deaf Turkish Readers

Bu araştırmada, işitme engelli öğrencilerin biçimbilim farkındalık becerilerinin işiten akranlarıyla karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Ankara ilindeki dört farklı lisede öğrenim gören 112 (53 işitmen engelli - 59 işiten) öğrenci katılmıştır. Çalışma içerisinde öğrencilerin biçimbilim farkındalık becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla iki farklı boşluk doldurma işlemi geliştirilmiştir. Her iki işlemde öğrencilerden, hedef sözcüklere uygun ekleri ekleyerek cümlelerde yer alan boşlukları doldurmaları istenmiştir. İşlemler, öğrencilerin kendi okulları içerisinde belirlenmiş bir ortamda yaklaşık 10-15 dakikalık bireysel oturumlarla uygulanmıştır. Yapılan uygulamalardan elde edilen veriler, MANOVA ile analiz edilmiştir. Analizden elde edilen sonuçlar, işitme engelli öğrencilerin işitenlere göre biçimbilim farkındalık becerilerinde ciddi sınırlılıkları olduğunu göstermiştir. Tartışma bölümünde ortaya çıkan bu bulgu işitme engelli öğrencilerin sahip oldukları dil ve okuma becerileri temelinde tartışılmıştır