Ortaokul Öğrencilerinin Bilim Öğrenmeye Yönelik Daimi Motivasyonlarının Farklı Değişkenlere Göre Incelenmesi

Authors : Munise SEÇKİN KAPUCU

Pages : 1069-1079

Doi:10.24106/kefdergi.434141

View : 43 | Download : 9

Publication Date : 2018-07-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin daimi bilim öğrenmeye yönelik motivasyonlarını farklı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın yöntemi betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modelidir. Çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Eskişehir İli merkezinde yer alan 4 ortaokulun 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 1454 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Fortus ve Vedder-Weiss (2014) tarafından geliştirilen Erdoğan, Çakır, Gürel ve Şeker (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanan "Daimi Bilim Öğrenme Motivasyonu (Continuing Motivation for Science Learning)" ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde non-parametrik testlerden olan Mann-Whitney U testi ve Kruskall Wallis testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda ortaokul öğrencilerinin daimi bilim öğrenmeye yönelik motivasyonlarının cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine, yaşlarına, fen dersi başarı notlarına anne ve baba eğitim düzeylerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir.
Keywords : Motivasyon, daimi bilim öğrenme, ortaokul öğrencileri, tarama modeli, daimi bilim öğrenme motivasyonu ölçeği

ORIGINAL ARTICLE URL