An Application of Peer Learning in the Heat and Temperature Unit

Authors : Serap ERGİN, Özlem OKTAY, Ahmet İlhan ŞEN

Pages : 1197-1208

Doi:10.24106/kefdergi.2915

View : 19 | Download : 12

Publication Date : 2019-05-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada akran öğrenme yaklaşımının 9. sınıf öğrencilerinin ısı ve sıcaklık ünitesindeki başarıları üzerine etkisi, öğrencilerin uygulama hakkındaki görüşleri ile birlikte araştırılmaktadır. Çalışma, iki deney (N=56) ve iki kontrol (N=53) grubu ile bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları “Isı ve Sıcaklık Başarı Testi” ve “Öz ve Grup Değerlendirme Anketi”dir. Çalışma yöntemi olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Öğrenci başarısındaki değişim iki yönlü (faktörlü) varyans analizi (ANOVA) ile verilmiştir. Anket sonuçları ise nitel olarak ana temalar ve kodlar oluşturularak analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, akran öğrenme yaklaşımı uygulanan gruplar lehine öğrenci başarısı bakımından anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Ek olarak, öğrenciler akran öğrenme uygulamasına yönelik olumlu görüşler sunmuşlardır. 
Keywords : akran öğrenme yaklaşımı, ısı ve sıcaklık ünitesi, öğrenci başa rısı, öz ve grup değerlendirme