FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE SOSYAL ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİNİN, ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA OLAN ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Authors : Murat DEMİRBAŞ, Rahmi YAĞBASAN

Pages : 113-128

View : 20 | Download : 8

Publication Date : 2006-03-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarını geliştirmeye yönelik olarak, sosyal öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin uygulama sonuçlarına yer verilmiştir. Araştırma, Kırşehir İli merkez ilköğretim okullarında öğrenim gören ve benzer sosyo-ekonomik çevrede bulunan üç farklı okuldaki 7. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örneklem grubunun belirlenmesi için, araştırmacı tarafından hazırlanan akademik başarı testi, üç okulun öğrencilerinin tamamına uygulanmış ve aralarında farklılık bulunmayan gruplardan; her okul için birer tane seçilmiştir. Deney grubunda sosyal öğrenme teorisine dayalı etkinlikleri ile öğretim uygulamalarına yer verilirken, kontrol gruplarında mevcut uygulamadaki fen bilgisi öğretim programının içerdiği öğretim etkinlikleri ele alınmıştır. İki farklı kontrol grubunun alınması ile, öğretmen faktörünün araştırma üzerindeki etkisi azaltılmaya çalışılmıştır. Araştırma verileri, hazırlanan akademik başarı testinin, ön test ve son test uygulaması sonucunda elde edilmiştir. Akademik başarı testi “Maddenin İç Yapısına Yolculuk” ünitesindeki konuları içerecek biçimde, toplam 65 sorudan oluşmuştur. Akademik başarı testinin güvenirliği için KR-20 Kuder Richardson-20 güvenirlik analizi yapılmış ve güvenirlik katsayısı 0.87 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, deney grubunda uygulamasına yer verilen sosyal öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarını geliştirmede büyük etkiye sahip olduğunu göstermiştir
Keywords : Sosyal Öğrenme Teorisi, Akademik Başarı, Fen Bilgisi Öğretimi