Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Tükenmişlik ve Yabancılaşma Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors : Alev ÖNDER, Özge CENGİZ, Asude BALABAN DAĞAL

Pages : 202-219

Doi:10.24106/kefdergi.3508

View : 23 | Download : 12

Publication Date : 2020-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada Okul Öncesi Eğitimi bölümünde öğre-nim görmekte olan son sınıf öğrencilerin okul tükenmişliği ve okula yabancılaşma düzeylerini incelemek amaçlanmış-tır. Örneklemi Okul Öncesi Eğitimi bölümünde öğrenim görmekte olan 300 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği” ve “Maslach Tükenmişlik Envanteri Öğrenci For-mu” kullanılarak elde edilmiştir. Son sınıftaki okul öncesi öğretmen adayları “orta” düzeyde okul tükenmişliği ve okula yabancılaşma yaşamaktadır. Sonuçlara bakıldığında, devlet üniversitelerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin özel üniversitelerdekilere göre daha yüksek düzeyde duyar-sızlaşma ve tükenme yaşadıkları görülmüştür. Öğrencilerin okula yabancılaşma düzeyleri üniversite türüne göre farklı-lık göstermemektedir. Mezun olunan lise türü değişkenine ait sonuçlar anadolu öğretmen lisesi mezunlarının genel lise ve meslek lisesi mezunlarına göre daha fazla tükenmiş ol-duklarını; anadolu lisesi mezunlarının genel lise mezunları-na göre daha fazla yabancılaşmış olduklarını göstermekte-dir. Ayrıca anadolu öğretmen lisesi ve anadolu lisesi mezu-nu öğrencilerin yabancılaşmanın alt boyutu olan anlamsız-lık düzeyleri genel lise mezunlarına göre daha yüksek bu-lunmuştur. Eğitim alınan üniversite sayısına göre öğrencile-rin okul tükenmişliği ve okula yabancılaşma düzeyleri fark-lılık göstermemiştir. Öğrencilerin yaşları ile okul tükenmişlik düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Öğrencilerin genel okula yabancılaşma düzeyleri ile yaşları arasında negatif yönlü bir ilişki bulun-muştur.
Keywords : Tükenmişlik, Yabancılaşma, Okul Tükenmişliği, Okula Yabancılaşma, Öğrenci Tükenmişliği