Türkiye’de İngilizce Öğretim Programının Değerlendirilmesi: Beceri ve Ödev Önerileri üzerine Bir Çalışma

Authors : Reyhan AĞCAM, Muzaffer Pınar BABANOĞLU

Pages : 431-441

Doi:10.24106/kefdergi.3635

View : 18 | Download : 10

Publication Date : 2020-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Türkiye’de 2012 yılında gerçekleşen eğitim reformunun ardından, İngilizce dersi öğretim programı, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı temelinde 2017 yılında güncelle-nerek takip eden eğitim-öğretim yılında uygulanmaya baş-lanmıştır. Programda, önceliğin; okuma ve yazma gibi geleneksel olarak vurgulanan becerilerden ziyade iletişim-sel becerilere verildiği belirtilmektedir. Bu çalışmada, gün-cellenen öğretim programında tanımlı kazanımlar ile ödev önerilerin, programın iletişimsel amaçlarına ne ölçüde hizmet ettiği araştırılmıştır. Veriler, Milli Eğitim Bakanlı-ğı’nın resmi internet sayfasında yayınlanmış bulunan İngi-lizce dersi öğretim programından elde edilmiş ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, kazanımların %86’sının konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmeye yönelik tasarlandığını, programın iletişimsel yapısı ile uyumlu olduğunu göstermiştir. Ödev önerilerinin ise, programın temel felsefesinin aksine, öğrenciler arasın-da işbirliği ve iletişim gerektirmediği, %76’sının öğrencile-rin bireysel çabası temelinde yapılandırıldığı ortaya çıkmış-tır. Çalışmanın, araştırmaya dayalı uygulama önerileri ile mevcut alan yazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Keywords : İngilizce Öğretim Programı, İletişimsel Beceri, Kazanım, Ödev