Öğretmenlerin Hata Yönelimli Motivasyona İlişkin Görüşleri

Authors : Hakan SÖNMEZ, Hamit ÖZEN

Pages : 521-538

Doi:10.24106/kefdergi.3743

View : 33 | Download : 9

Publication Date : 2020-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada öğretmenlerin hata yönelimli motivasyona ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalış-ma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji desenine göre kurgulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, nitel araştırma yöntemine uygun olarak amaçlı örnekleme yön-temlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanı-larak belirlenmiştir. Araştırmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, devlete bağlı okullarda görev yapan 10 sınıf ve branş öğretmeni katılmıştır. Verilerin toplanması sürecinde görüşme yaklaşımı benimsenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yaklaşımına uygun şekilde analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin, mesleki açı-dan hatayı öğretimsel, pedagojik, iletişim, psikolojik yö-neltme ve yönlendirme ile stratejik hatalar olarak anlam-landırdıkları bulunmuştur. Hatadan doğan kaygı ile öğre-nen, deneysel, narsist ve sağlamcı stillerde baş etmektedir-ler. Genellikle yapılan hataların, duygusal davranışlar, mesleki yeterlikler ve bürokratik süreçler kökenli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Hata, Motivasyon, Hata Yönelimli Motivasyon

ORIGINAL ARTICLE URL