Pre-service Teachers' Views on Reading-Writing and Motivation of the Wikipedia Experience: A Qualitative Case Study

Authors : Funda ERDOĞDU, Ayşe Derya ESKİMEN

Pages : 694-704

View : 25 | Download : 12

Publication Date : 2021-09-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, Web 2.0 araçlarından Vikipedi uygulamasında içerik oluşturmayı deneyimleyen öğretmen adaylarının okuma ve yazmaya yönelik tutumlarının ve motivasyon düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Yeni Türk Edebiyatı dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel ve nicel veriler kullanılmış, karma yöntem benimsenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Nicel verilerin toplanmasında “Kişisel Bilgi Formu”, “Okuma ve Yazma Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmen adayları okudukları eseri Web 2.0 araçlarından Vikipedi uygulaması içeriğinde yer alan bilgileri karşılaştırmak, eksiklik yahut fazlalıkları değerlendirmek yoluyla ele almış, buna yönelik okumalar yapmış, eksiklikleri yazmak (Vikipedi’de silinmezse) yoluyla belirlemişlerdir. Buna yönelik olarak çalışmada öğretmen adaylarının, okumaya yönelik tutumları yüksek düzeyde ve olumlu; yazmaya yönelik tutumları orta düzeyde ve olumlu; motivasyon düzeyleri ise yüksek olarak belirlenmiştir. Çalışmanın nitel boyutunda öğretmen adayları uygulamayı farklı, kitabı daha fazla anlamak için yararlı, geliştirici, güzel, dikkat ve ilgi çekici, keyifli, zaman zaman zorlayıcı bulduklarını ifade etmişlerdir.
Keywords : Vikipedi, okumaya yönelik tutum, yazmaya yönelik tutum, motivasyon