Can Dialogic Discourse Enhance Student Active Participation?

Authors : Yılmaz SAĞLAM, Sedat KANADLI

Pages : 24-35

Doi:10.24106/kefdergi.749894

View : 29 | Download : 13

Publication Date : 2022-02-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı diyalojik söylemi geliştirmeye yönelik olarak tasarlanan bir hizmet içi eğitim programının sınıf içi öğrenci aktif katılımına olan katkısını araştırmaktır. Bu çalışma bağlamında sınıf-içi aktif katılım; öğretmenin öğrenciye göre konuşma süresi, derste ortaya çıkan öğrenci farklı fikir sayısı, öğretmen tarafından sorulan bir soru başına cevap veren öğrenci sayısı ve öğretmen tarafından sorulan soruların öğrenci tarafından bireysel olarak yanıtlanma oranı olarak belirlenmiştir. Araştırmada öğretmen seçimi, verilerin toplanması ve analiz edilmesinde, tasarım tabanlı araştırma (DBR) metodu benimsenmiştir. Çalışmada toplamda on yedi öğretmen gönüllü olarak dört haftalık bir eğitim programına katılmıştır. Program, diyalojik ve otoriter söylemler ile ilgili teorik bilgiler ve bu söylemlerin uygulama örneklerinden oluşmuştur. Programın sonunda öğretmenler partnerleri ile birlikte çalışarak ders planları tasarlamışlar ve kendi sınıflarında bu planları uygulamışlardır. Tüm uygulamaların (eğitim öncesi ve sonrası sınıf içi uygulamaların) video kayıtları yapılmış ve bu kayıtlar akabinde yazılı hale getirilmiştir. Bu çalışmada diyalojik söylemi sınıflarında en iyi kullanan dört öğretmenin sınıf uygulamaları analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin betimsel analizleri diyalojik söylemin, öğrencilerin konuşma süresinde, derse katılma oranlarında, yeni fikirler ortaya koymalarında ve öğrencilerin bireysel yanıtlama oranında genel olarak anlamlı bir artışa katkı sağladığı belirlenmiştir.
Keywords : diyalojik söylem, otoriter söylem, aktif katılım