The Effect of Argumentatıon Modal Implemented in The Unit “Change of Matter” on Students’ Achievements, Argumentative Attitude, Perceptions of Problem Solving

Authors : Esen GÜR, Yasemin KOÇ

Pages : 427-439

Doi:10.24106/kefdergi.829408

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2022-04-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışma, argümantasyon modelinin ortaokul 5. sınıf Fen Bilimleri dersinde kullanımının öğrencilerin fen başarılarına, tartışmacı tutumlarına ve problem çözme algılarına etkisinin incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışma grubu uygun örnekleme yöntemiyle Hatay ili Defne ilçesindeki bir ortaokul seçilerek yansız atama yoluyla da deney ve kontrol grupları olarak belirlenmiştir. Çalışmada ön test- son test eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan “Maddenin Değişim Ünitesi Başarı Testi”, önceki çalışmalardan uyarlanan “Tartışmacı Tutum Ölçeği” ve “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılarak betimsel ve çıkarımsal istatistik yöntemlerinden yararlanılmıştır. Çalışmanın kontrol grubunda dersler MEB (2013)’in önerdiği Fen Bilimleri öğretim programına göre işlenirken deney grubunda argümantasyon etkinlikleri kullanılarak dersler işlenmiştir. Öntestler uyglandıktan sonra her iki grupta çalışma aynı zamanda başlanmış ve uygulama 20 saat (5 hafta) sürmüştür. Uygulama sonunda aynı testler sontest olarak uygulanmıştır. Sonuçta argümantasyon modelinin mevcut programa göre akademik başarında ve problem çözme becerileri algılarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşturmadığı; bunun yanı sıra tartışmacı tutumlarını olumlu yönde değiştirdiği tespit edilmiştir.
Keywords : maddenin değişimi, argümantasyon, başarı, tartışmacı tutum, problem çözme algısı