Türkiye'de Kamu Yöneticilerinin Yetiştirilmesi, Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;} Kamusal mal ve hizmet üreten kurum ve kuruluşlarda görev alan kamu yöneticilerinin eğitimi konusunda dünyada çeşitli uygulamalar bulunmaktadır. Bu çalışmada, Kara Avrupası yönetim modeli ile Anglo-Sakson yönetim modellerini incelenmekte, Türkiye'deki kamu yöneticisi yetiştirme uygulamaları ile diğer ülke uygulamaları karşılaştırılmaktadır. Bununla birlikte, kamu yöneticilerinin nasıl belirleneceği, kamu yöneticilerinin yönetim eğitimi alma zorunluluğu olup olmadığı, yönetim eğitimi alınacaksa bunun hangi aşamada ve ne düzeyde gerçekleştirilmesi gerektiği tartışılmaktadır.   Bu tartışmada, hem diğer ülke örnekleri hem de Türkiye'nin yönetim gelenekleri birlikte değerlendirilmektedir. Çalışmanın son bölümünde ise kamu yöneticisi yetiştirme sürecinde Türkiye için bir model önerisi yapılmaktadır.