The Effect of Two Different Types of Corrective Feedback on EFL Students’ Writing

Authors : Nalan ERÇİN

Pages : 98-106

Doi:10.33400/kuje.484752

View : 14 | Download : 14

Publication Date : 2018-12-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, Kocaeli Üniversitesi İngilizce hazırlık biriminde bir sınıfta öğrencilerden iki farklı grup oluşturularak yazma becerilerini geliştirmede öğrenciye verilen iki farklı düzeltici geri bildirim etkisinin kıyaslamasını hedeflemektedir. Öğrencilerin, yazma becerilerinin gelişimini daha iyi takip edebilmek adına, veri toplama aracı olarak süreç odaklı yazma metodu kullanılmıştır. Bu çalışmada, metodun basamakları Taslak 1, Taslak 2, Taslak 3 şeklindedir. Öğrencilerin, bu taslaklarına iki farklı düzeltici geribildirim verilmiştir. Geri bildirimlerden biri direkt düzeltmeyi esas alırken; diğeri, öğrencilerin kendilerine verilen Düzeltme Tablosu Sembollerinden yola çıkarak, yanlışları üzerinde düşünerek dolaylı yoldan bulmalarını amaçlamıştır. Standart bir sınıfta, haftalık İngilizce yazma becerisini   geliştirme dersi toplam 4 saattir. Araştırma verileri 6 hafta boyunca haftada 4 saat olan yazma becerilerini geliştirme dersi olan 30 yetişkin öğrencinin hem ders içi hem ders dışı yazdığı paragraflar aracılığıyla toplanmıştır. Verilen konular, kullanılan kitaptaki konular ile paraleldir. Örnek yapılar ve konu ile ilintili kelime çalışmaları ders saati içerisinde yapılmıştır. Öğrencilerin ilk taslaklarına çeşitli düzeltici geribildirimler uygulandıktan sonra kendilerine düzeltilmesi için verilen ikinci taslaklarını eposta olarak göndermişlerdir ve elde edilen veriler her iki grupta da ikinci taslaklarında hata oranının azaldığını göstermiştir. Bir hafta arayla hem kontrol hem deney grubu ile üçüncü taslak oluşturmak için benzer bir çalışma yapılmıştır. Elde edilen verilerde öğrencilerin hatasız cümle oranının üçüncü taslaklarında, ikinci taslaklarına göre azaldığı gözlemlenmiştir. İki farklı düzeltici geribildirimden, dolaylı geribildirimin daha etkili olduğu saptanmıştır.
Keywords : Doğrudan geribildirim, Dolaylı geribildirim, Geribildirim, Türk öğrenciler, Yazma becerisi