Öğretmen adaylarının STEM tutumları: Yaratıcı ve analitik düşünme becerileri bağlamında incelenmesi

Authors : Hicran Özkul

Pages : 661-678

Doi:10.33400/kuje.1720959

View : 149 | Download : 292

Publication Date : 2025-11-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada analitik ve yaratıcı düşünme becerileri değişkenlerinin öğretmen adaylarının STEM eğitimine yönelik tutumları üzerindeki yordayıcı rolünün belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın desenini, nicel bir yöntem olan ilişkisel tarama modeli oluşturmaktadır. Araştırmada veriler STEM Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği, Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği ve Analitik Düşünme Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmaya, kolay ulaşılabilir örneklem tekniğiyle belirlenen, okul öncesi ve sınıf öğretmenliği bölümlerinin üçüncü ve dördüncü sınıflarında okuyan 198 öğretmen adayı dahil edilmiştir. Katılımcıların 113’ü (%57.1) sınıf öğretmenliği, 85’i (%42.9) ise okul öncesi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Katılımcıların 41’i (%20.7) erkek, 157’si (%79.3) kadındır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler, korelasyon ve çoklu regresyon analizleri kullanılarak çözümlenmiştir. Kategorik bağımsız değişkenler olan bölüm, cinsiyet ve sınıf düzeyi, kukla değişkenler olarak analize dahil edilmiştir. Sonuçta öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme becerilerinin STEM eğitimine yönelik tutumlarını pozitif yönde ve güçlü bir şekilde yordadığı belirlenmiştir. Ayrıca analitik düşünme becerilerinin de STEM eğitimine yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu bulunmuştur. Bölüm ve sınıf düzeyi değişkenlerinin de STEM eğitimine yönelik tutumlarını etkilediği ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının STEM eğitimine yönelik tutumlarının okul öncesi öğretmen adaylarından daha yüksek olduğu, dördüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının da üçüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarından STEM eğitimine yönelik tutumlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Cinsiyet değişkeninin ise STEM eğitimine yönelik tutumlar üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamıştır.
Keywords : STEM eğitimine yönelik tutum, yaratıcı düşünme, analitik düşünme

ORIGINAL ARTICLE URL