ÇEVREYE YÖNELİK TUTUM İLE OKUL BAHÇESİ YEŞİL ALAN KULLANIMININ ÇOCUKLARDAKİ ÇATIŞMA ÇÖZME DAVRANIŞLARINI YORDAMA DÜZEYİ

Authors : Filiz Aksu, Hatice Öner

Pages : 198-216

Doi:10.59244/ktokusbd.1519968

View : 58 | Download : 64

Publication Date : 2024-12-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırma, çocuklarda çevreye yönelik tutum ile okul bahçesi yeşil alan kullanımının çatışma çözme davranışlarını yordama düzeyinin incelenmesi amacıyla analitik kesitsel olarak yapılmıştır. Aydın ili, Efeler Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı 16 ortaokulda 2020-2022 eğitim öğretim döneminde, rastgele yöntemle seçilen, beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf kademelerinde eğitim-öğretimlerine devam eden, 1489 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Veriler sosyodemografik özelliklere ilişkin kişisel bilgi formu, Çevresel Tutum Ölçeği ve Çatışma Çözme Davranışları Belirleme Ölçeği, kullanılarak toplanmıştır. Araştırma verileri SPSS 25 (Statitical Package for Social Sciences) programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde, standart sapma, minimum-maksimum, Mann Whitney U Testi veya Kruskal Wallis Varyans Analizi, Spearman korelasyon testi ve Lineer regresyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin çevresel tutum ölçeği ve çatışma çözme davranışlarını belirleme ölçeğinden almış oldukları puanlar değerlendirilmiştir. Öğrencilerin çevresel tutum ölçeği puan ortalaması 98,2±13, çatışma çözme davranışları belirleme ölçeği puan ortalamasının 50,9±9,0 olduğu görülmüştür. Öğrencilerde çevresel tutum ölçeği toplam puanı arttıkça (98,2) çatışma çözme davranışları belirleme saldırganlık puanının azaldığı (15,3), çatışma çözme davranışları belirleme problem çözme puanının arttığı (35,7) ve ÇÇDBÖ toplam puanının arttığı (50,9) görülmüştür. Çevresel tutum ölçeği puan ortalaması ile çocukların kardeş sayısı, aile gelir durumu, baba ve annenin öğrenim düzeyi ve annenin çalışma durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde fark saptanmıştır. Çevresel tutum ölçeği toplam puanı ve annenin mesleğinin çatışma çözme davranışları belirleme ölçeği toplam puanını yordama düzeyi anlamlı çıkmıştır (1,007-3,365/ 0,297-0,983). Öğrencilerin çevresel tutum puanı yükseldikçe saldırganlık düzeyinin düştüğü, çatışma çözme davranışlarının arttığı görülmüştür. Çocukların çevresel tutumlarının iyi düzeyde olması ve annenin mesleğinin olması, çatışma çözme davranışlarını yordadığı ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucunda, okul bahçelerinin fiziki koşullarının yeniden gözden geçirilmesine ve yeşil alanların artırılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.
Keywords : Ortaokul Öğrencisi, Okul Bahçesi, Çevresel Tutum, Çatışma Çözme