The Examination of Prospective Mathematics Teachers’ Mathematics Teaching Anxiety Levels

Bu araştırmanın amacı Fen-Edebiyat Bölümü mezunlarına öğretmenlik bilgi ve becerisini kazandırmaya yönelik pedagojik formasyon uygulamasına devam eden ve Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan matematik eğitimi bölümü öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygı düzeylerini belirlemektir. Buna ilave olarak bu kaygılarının cinsiyet ve  öğretmenlik eğitimi alınan program değişkenine göre anlamlı bir fark gösterip göstermediğini tespit etmektir.  Araştırmanın örneklemini  Eğitim Fakültesi Matematik Eğitimi bölümünde lisans öğrenimi görmekte olan ve matematik bölümü mezunu olup Pedagojik Formasyon Eğitimi almakta olan toplam 301 matematik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışma genel tarama modelinde yapılmış betimsel aynı zamanda da öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygı düzey ortalamalarını inceleyen karşılaştırma çalışmasıdır. Matematik öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygı düzeylerini belirlemek için ” Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Matematik eğitimi bölümünde ve Pedagojik Formasyon Programında öğrenim gören matematik öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygılarının incelenmesi için betimsel istatislikler ve normal dağılım göstemeyen veriler için Mann whitney-u istatistikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları ile Pedagojik Formasyon programı matematik öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygı puan ortalamaları birbirine çok yakın bulunmuştur. İki gruptaki matematik  öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygılarının cinsiyete göre kızlar lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.