The Relationship between Academic Amotivation and Academic Achievement: A Study on Middle School Students

Bu araştırma akademik motivasyonsuzluğun ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları üzerinde etkisini belirlemeyi amaçlamıştır. Ayrıca çalışmada öğrencilerin akademik motivasyonsuzluk düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş ilinde yer alan devlet ortaokullarında öğrenim gören 342 ortaokul sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veriler Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nden elde edilmiştir. Akademik motivasyonsuzluğun akademik başarıdaki varyansı ne ölçüde açıkladığını belirlemek için basit bir doğrusal regresyon analizi; motivasyonsuzluk türlerinin öğrencilerin cinsiyetlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için t-testi analizi kullanılmıştır. Regresyon analizi sonuçları akademik motivasyonsuzluğun akademik başarının negatif yönlü anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre akademik motivasyonsuzluk düzeyleri arasında anlamlı düzeyde farklılıklar belirlenmiştir. Erkeklerin kızlara göre akademik faaliyetlere karşı daha fazla motivasyonsuzluk duygusu hissettikleri bulunmuştur. Cinsiyetten kaynaklanan farklılığın nedeni ise erkeklerin çaba inançlarındaki eksiklikler, görevlere yükledikleri değer eksikliği ve akademik görevlerin özellikleriyle ilgili algılarından kaynaklı motivasyonsuzluk düzeylerinin anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmasıdır.