SOSYAL BİLGİLERDE ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE METİN YAPISINA BAĞLI OLARAK KULLANILABİLECEK STRATEJİ VE TEKNİKLER

Sosyal bilgiler derslerinde eğitim-öğretim faaliyetleri sırasında yazılı materyallerden sıkça faydalanılmaktadır. Bu sebeple okuduğunu anlama becerileri, yazılı materyallerin daha işlevsel olarak kullanılması boyutunda önem kazanmaktadır. Okuduğunu anlama becerilerinin etkinliğinin artırılması ise, çeşitli stratejilerin kullanılması ile mümkündür. Stratejilerin kullanılması, öğrenci ve öğretmenlere metnin işlenişi ve konunun anlaşılması sırasında kolaylık sağlamaktadır. Bu derslerde kullanılabilecek okuduğunu anlama stratejilerinden bazıları, metin yapısına bağlı olarak değişiklik arz etmektedir. Sosyal bilgilerde kullanılabilecek metin yapıları; genellikle, bilgi verici ve hikâye edici olmak üzere iki grupta sınıflandırılabilir. Hikâye edici metinlerde kullanılabilecek okuduğunu anlama stratejilerinden bazıları: hikâye haritası, hikâye piramidi ve hikâyenin yüzü stratejisi iken, bilgi verici metinlerde kullanılabilecek okuduğunu anlama stratejileri ise: kavram haritaları, bildiklerim-bilmek istediklerim-öğrendiklerim stratejisi, herringbone tekniği ve grafik düzenleyicilerdir