Öğretim Programlarında Kavramsal Becerilerin Sarmal Yapısı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlamında Bir Değerlendirme

Authors : Pınar Harmanlı, Hasan Fehmi Özdemir, Ömer Nayci

Pages : 769-793

Doi:10.52826/mcbuefd.1732512

View : 323 | Download : 504

Publication Date : 2025-12-24

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı TYMM Öğretim Programları Ortak Metni kapsamında temel eğitim düzeyinde Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarında yer verilen kavramsal becerilerin genel yapısı ve dağılımının ortaya konulmasıdır. Bu amaç doğrultusunda öğretim programlarında yer verilen kavramsal becerilerin sınıf düzeylerine göre dağılımı ve bu becerilerin genel yapısı analiz edilmiştir. Çalışmada kavramsal beceriler; TYMM kapsamında yer alan temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerileri olmak üzere üç boyutta ele alınmıştır. Buna göre TYMM bağlamında geliştirilen öğretim programları incelenmiş, kavramsal becerilerin farklı disiplinler açısından sınıf ve öğretim kademelerine yansımaları ele alınmıştır. Araştırma sonucunda; öğretim programlarında en sık işe koşulan becerilerin Matematik dersi için ilkokul kademesinde “Çözümleme”, ortaokul kademesinde “Yorumlama”, Fen Bilimleri dersi için ilkokul kademesinde “Gözlemleme” ve “Çıkarım Yapma”, ortaokul kademesinde “Bilgi Toplama”, Sosyal Bilgiler dersi için ilkokul kademesinde “Eleştirel Düşünme”, ortaokul kademesinde “Yorumlama” becerileri olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğretim programlarında farklı sınıf ve kademelerde bazı kavramsal becerilere yer verilmediği görülmüştür.
Keywords : Beceri temelli yaklaşım, kavramsal beceriler, öğretim programları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

ORIGINAL ARTICLE URL