COĞRAFYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ “SINIF YÖNETİMİ STRATEJİLERİNE” YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Bu araştırmanın temel amacı, coğrafya öğretmen adaylarının “sınıf yönetimi stratejilerine” yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Coğrafya Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 161 öğrenci katılmıştır. Tarama modelindeki bu araştırmanın verileri Çakmak, Kayabaşı ve Ercan insert ignore into journalissuearticles values(2008); tarafından geliştiren anket aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanında t- testi ve tek yönlü varyans analizi insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA); kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre; coğrafya öğretmen adaylarının sınıf yönetimi stratejilerine yüksek oranda katıldıkları belirlenmiştir. Coğrafya öğretmen adaylarının en önemli gördükleri sınıf yönetimi stratejileri: “öğrencilerin dikkatini çekme”, “motivasyonu sağlama” ve “dikkati sürdürme” olarak bulunmuştur. Coğrafya öğretmen adaylarının sınıf yönetimi stratejilerine yönelik görüşleri hem “cinsiyete” hem de “sınıf düzeyine” göre anlamlı farklılık göstermiştir.