TIMSS 2011 Öğretmen Ölçeklerinin Faktör Yapısının ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

Ülkelerin eğitim politikaları ile ilgili karar verme süreçlerinde etkili olan geniş ölçekli  değerlendirmeler gün geçtikçe önem kazanmaktadır. Bu uygulamalar çoğunlukla öğrenci  başarılarını izlemeye odaklanmış görünse de sistemde yer alan tüm bileşenlerle ilgili geri  bildirimlerde bulunmaktadır. PISA ve TIMSS uygulamaları bu değerlendirmeler arasında  öne çıkan uygulamalardır. Bu araştırma TIMSS 2011 uygulaması Türkiye örneklemi  esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Veriler TIMSS 2011 uygulamasında 8. sınıf matematik  öğretmenlerine yöneltilen öğretmen ölçeklerinden elde edilmiştir. Bu veriler TIMSS 2011  Türkiye örnekleminde yer alan okullarda 106’sı bayan insert ignore into journalissuearticles values(% 45); ve 132’si erkek insert ignore into journalissuearticles values(%55); toplam 238  öğretmenden elde edilmiştir. Kullanılan 7 ölçekten elde edilen toplam puanlar dikkate alınarak  analizler gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılan ölçeklere önce açımlayıcı faktör analizi  uygulanmış ve elde edilen sonuçlar doğrultusunda da doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.  Ölçeğe ilişkin faktörlerin belirlenmesi aşamasında açımlayıcı faktör analizine ek olarak monte  carlo simülasyonu ile elde edilen paralel analizden de yararlanılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör  analizi ve paralel analiz sonucu öğrenci başarılarına etki eden öğretmen karakteristiklerinin iki  boyutlu bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. İki boyutlu bu yapının öğretmen karakteristiklerine  ilişkin varyansın yaklaşık %52’sini açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda yapılan  doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin iki boyutlu yapısının iyi uyum değerlerine sahip  olduğunu göstermektedir. Ortaya çıkan iki boyutlu yapı literatüre dayalı olarak incelendiğinde  bu iki boyutun öğretmenlerin öğretimsel/profesyonel ve kişisel/organizasyonel yönlerine ilişkin  özelliklerini taşıdığı görülmüştür. Faktörler bu şekilde isimlendirilmiştir. Araştırma sonuçları  ölçeğin öğretmen özelliklerine ilişkin yapılacak araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve  güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.