İlköğretim 6. Sınıf Kesirler Ünitesinde Çoklu Zeka Kuramına Uygun Öğretimin Matematik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi

Bu çalıșmada Çoklu Zekâ Kuramına göre hazırlanmıș öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematik bașarıları ve kalıcılık düzeylerine etkisinin araștırılması amaçlanmıștır. Araștırma, Kocaeli ili İzmit ilçesindeki bir ilköğretim okulunun 6. sınıflarında okuyan 70 öğrenci üzerinde yürütülmüștür. Araștırma bașlamadan önce deney ve kontrol gruplarına “ Matematik Testi ” ön test “Çoklu Zekâ Belirleme” anketi ile “Kișisel Bilgiler” anketi uygulanmıștır. Deney grubun da “ Kesirler” konusu Çoklu Zekâ Kuramı doğrultusunda planlanan ders etkinlikleri ile, kontrol grubunda ise dersler geleneksel yöntemle ișlenmiștir. Çalıșmanın sonucun da her iki gruba da kesirler konusunu içeren son test, çalıșmanın bitiminden iki ay sonra kalıcılık testi olarak yeniden uygulanmıștır. Elde edilen bulgular doğrultusun da öğrencilerin “Kesirler” ünitesindeki bașarıları ve kalıcılık düzeyleri bakımından deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuștur.