Türkiye’nin AB Üyeliği Sürecinde Hayat Boyu Öğrenmede Yetişkin Eğitimcisi Yeterlikleri

Authors : Emel TERZİOĞLU BARIŞ

Pages : 149-165

View : 17 | Download : 20

Publication Date : 2014-05-13

Article Type : Research Paper

Abstract :1990’lı yıllar itibariyle yaşanan küreselleşme sürecine uyum sağlamak üzere, ekonomik ve sosyal alanlarda bütünleşme sürecine giren Avrupa, 1992 Maastricht Antlaşması ve 2000 Lizbon Stratejisi ile ‘AB’yi 2020 yılına kadar dünyanın bilgi tabanlı en dinamik ekonomisi yapmak’ temel hedefi ni benimsemiş ve bu hedefe ulaşmada ‘eğitim’ konusuna ağırlık vermiştir. Bu aşamadan sonra, tüm eğitim ve öğretim kademelerini kapsayacak bir ‘hayat boyu öğrenme’ sürecine girilmiş ve 1999 Bolonya ile 2002 Kophenag süreçleri sonrası Nisan 2008’de ‘Hayat boyu Öğrenme için Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi’ uygulamaya konmuştur. Bu çalışma ile anılan süreçte hayat boyu öğrenmenin önemli bir bileşeni olarak yetişkin eğitiminin artan önemine ve dolayısıyla bu alanda hizmet üretecek yetişkin eğitimcisinin mesleki yeterliklerine dikkat çekilmektedir. Çalışma kapsamında, mesleğin uluslararası eşdeğerliğini sağlamaya yönelik çeşitli AB düzeyli yeterlik ve yeterlilik belirleme çalışmalarına da yer verilerek ülkemizce gelecekte yapılması olası benzer nitelikli çalışmalara bir tür öngörü oluşturulması amaçlanmıştır.
Keywords : Hayat boyu Öğrenme HBÖ, Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi AYÇ, yeterlik, yeterlilik, yetişkin eğitimcisi andragog yeterlikleri, yetişkin eğitimcisi yeterlilik