İlkokul yöneticilerinin program liderliği davranışlarını gösterme düzeylerinin öğretmenlerin kolektif yeterlik algısına ve örgütsel öğrenme düzeyine etkisi

Authors : Muhammed TURHAN, Muhammed TURHAN, Zübeyde YARAŞ, Zübeyde YARAŞ

Pages : 175-193

View : 12 | Download : 9

Publication Date : 2015-01-06

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; ilkokul yöneticilerinin program liderliği davranışlarını gösterme düzeylerinin öğretmenlerin kolektif yeterlik algısına ve okulun örgütsel öğrenme düzeyine etkisini belirlemektir. Bu amaçla araştırmada veri toplama aracı olarak üç ölçek kullanılmıştır. Bunlar; Demiral insert ignore into journalissuearticles values(2009); tarafından geliştirilmiş Program Liderliği Ölçeği, Goddard, Hoy ve Woolfolk-Hoy insert ignore into journalissuearticles values(2000); tarafından geliştirilmiş ve Kurt insert ignore into journalissuearticles values(2009); tarafından Türkçe’ye uyarlanmış Kolektif Yeterlik Ölçeği ve Yavaş insert ignore into journalissuearticles values(2012); tarafından geliştirilmiş Örgütsel Öğrenme Ölçeği’dir. Araştırma Batman ili merkez ilçe sınırları içinde görev yapan 510 sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Veriler yüzde, frekans, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA);, korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda; okul büyüklüğüne göre insert ignore into journalissuearticles values(öğretmen sayısı); okul yöneticilerinin program liderliği davranışlarını gösterme düzeylerinin, kolektif yeterlik algısının ve örgütsel öğrenme düzeyinin anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin cinsiyetlerinin ise, program liderliği, kolektif yeterlik algısı ve örgütsel öğrenme düzeyine ilişkin görüşlerini farklılaştırmadığı tespit edilmiştir. Yapılan korelasyon analizi sonuçlarına göre; ilkokul yöneticilerinin program liderliği davranışları ile öğretmenlerin kolektif yeterlik algısı ve okulların öğrenen örgüt özelliklerini gösterme düzeyi arasında istatistiki olarak anlamlı ve pozitif ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, ilkokul yöneticilerinin program liderliği davranışlarının öğretmenlerin kolektif yeterlik algısının ve okulların örgütsel öğrenme düzeyinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu yapılan çoklu regresyon analizleri sonucunda tespit edilmiştir. Bu sonuçlara göre gerek politika üretenlere ve gerekse uygulayıcılara öneriler getirilmiştir.
Keywords : Liderlik, program liderliği, kolektif yeterlik, örgütsel öğrenme