7. sınıf öğrencilerinin maddelerin sınıflandırılması ve değişimi konusundaki kavram yanılgılarının deney ve kavram haritası yöntemi ile giderilmesi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin madde konusundaki bazı temel kimya kavramlarının anlaşılma düzeylerini belirlemek ve öğrencilerde mevcut olan kavram yanılgılarının giderilmesinde kavram haritaları ve deney yöntemlerinden hangisinin etkili olduğunu belirlemektir. Araştırma bir devlet ilköğretim okulundaki 128 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Kontrol ve deney grupları rasgele olarak belirlenmiştir. Dersler kontrol grubunda geleneksel yöntemle, deney gruplarından birinde kavram haritaları yöntemiyle, diğer deney grubunda ise deney yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin akademik başarıları Başarı Testi ile öğrencilerin kavramsal anlamaları 5 açık uçlu sorudan oluşan Kavram Testi ile belirlenmiştir. Bu iki ölçüm aracı öntest ve son-test olarak gruplara uygulanmıştır. Başarı Testi son-test sonuçları deney yöntemi ve kavram haritası yöntemlerinin uygulandığı deney gruplarının geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubuna göre daha başarılı olduğunu göstermiştir insert ignore into journalissuearticles values(p