The Effect of Value Climate and Trust in the School Principal on Students`Well-Being

Öğrencilerin iyi oluşlarında; öğretmen, aile, okul, çevre ve kültürler arası farklılaşma önemli faktörlerdir. Bununla birlikte okullarda değer iklimi ve lider gibi iki önemli faktör vardır. Bu faktörlerin öğrencilerin iyi olma durumları üzerinde ne kadar etkili olduğunun bilinmesine ihtiyaç vardır. Bu çalışmada değer iklimi ve okul müdürüne duyulan güvenin öğrencilerin iyi oluş durumlarına etkili olma durumu araştırılmıştır. Sonuçlara bağlı olarak okullar gerekli tedbirleri almalıdır. Öncelikli olarak İyi Oluş Modeli insert ignore into journalissuearticles values(İOM); ileri sürülmüştür. Bu çalışmada korelasyonel model adı verilen nicel ölçüm yöntemi kullanılmıştır. Yapısal eşitlik modeli insert ignore into journalissuearticles values(YEM);, yol analizi insert ignore into journalissuearticles values(PATH); kullanılan bu modelde 256 örneklem yer almıştır. Araştırmada üç ölçme aracı kullanılmıştır. Tüm ölçeklere, YEM in ilk aşaması olan ölçme modeli için DFA yapılmış veri ile orijinal ölçek yapısının uygunluğu test edilmiştir. Daha sonra gizil değişkenler ile İOM için yapısal eşitlik oluşturulmuş ve dört hipotez test edilmiştir. Bu hipotezler doğrultusunda öğrencilerin değer iklimi ve okul müdürüne duyulan güvenin öğrencilerin iyi olma durumlarını yordama gücü test edilmiştir. Kabul edilebilir düzeyde olan uyum indeksleri İOM modelinin verilerle uyumlu olduğunu ortaya koymuştur. Model incelendiğinde okulun değer ikliminin öğrencilerin iyi olma durumlarını pozitif ve kuvvetli bir şekilde yordadığı görülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre, okullardaki değer ortamları öğrencilerin iyi oluşlarını doğrudan etkilemektedir. Öğrencilerin bireysel sorumluluklarını yerine getirmeleri okulun değer iklimini olumlu yönde etkiler.