Duygu ve Davranış Bozukluğu olan İlkokul Öğrencilerinin Eğitim Süreçlerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Authors : Hakan Sarı, Ömer Faruk Ar

Pages : 193-213

Doi:10.15285/maruaebd.1438835

View : 129 | Download : 149

Publication Date : 2025-01-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı duygu ve davranış bozukluğu (DDB) olan ilkokul öğrencilerinin eğitim süreçlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile tasarlanmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşüne sunulduktan sonra son hali verilen yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da görev yapan 12 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Yüz yüze görüşme ile elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler DDB olan öğrencilerde en çok karşılaştıkları özellik olarak saldırgan davranış gösterme durumunu ifade etmişlerdir. Ayrıca öğretmenler DDB olan öğrencilerin eğitimlerinde en çok karşılaştıkları sorunlar olarak davranış/disiplin sorunları ve akademik başarı sağlanamamasını ifade etmişlerdir. Duygu ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin eğitim süreçlerinin iyileştirilmesi için, okul içinde en çok rehber öğretmen desteğine, okul dışında ise doktor kontrolü ve ilaç kullanımına gereksinim duyulduğu belirtilmiştir. Öğretmenlere DDB olan öğrencilerle ilgili hizmet içi eğitimler verilmesi ve rehberlik araştırma merkezi desteği sağlanması önerilmektedir.
Keywords : Duygu ve davranış bozukluğu, öğretmen görüşleri, duygu ve davranış bozukluğu eğitim süreçleri, ilkokul öğrencileri