Okul Öncesi Eğitimde Hikaye Okuma ve Öğretmen Sorularının İncelenmesi

Authors : Nesrin IŞIKOĞLU ERDOĞAN, Belkıs AKAY

Pages : 34-46

Doi:10.21764/efd.13237

View : 24 | Download : 19

Publication Date : 2015-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Okul öncesi eğitiminde Türkçe etkinlikleri çocukların dil gelişiminin desteklenmesi ve okuma yazmaya karşı olumlu tutum sergilemeleri açısından önemlidir. Bu araştırma okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin Türkçe etkinliklerinde nasıl hikaye okudukları ve sorular sorduklarını derinlemesine incelenmesi amaçlamıştır. Nitel durum araştırması yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmaya, kartopu örneklem yöntemiyle seçilen 16 okul öncesi eğitimi öğretmeni katılmıştır. Veriler, katılımsız gözlem tekniğiyle öğretmenlerden tipik bir Türkçe etkinliklerini videoya kaydetmeleri istenerek toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle derinlemesine incelenmiş ve insert ignore into journalissuearticles values(a);Türkçe etkinliklerinin genel özellikleri, insert ignore into journalissuearticles values(b);etkileşimli ve insert ignore into journalissuearticles values(c); etkileşimsiz okuma olarak adlandırılan üç temel tema çerçevesinde betimlenmiştir.  Sonuçlar, öğretmenlerinin Türkçe etkinliklerine kısıtlı süre ayırdığı, sınırlı sayıda öğretmenin etkileşimli okuma kullandığı ve daha fazla oranda kapalı uçlu ve insert ignore into journalissuearticles values(ne); soru ifadesi içeren soruları çocuklara yönelttikleri bulunmuştur. Bu sonuçlar doğrultusunda öğretmenlerin etkileşimli okuma ve çocukları üst düzey düşünceye yöneltecek açık uçlu soruları daha fazla kullanmaları için öneriler sunulmuştur.
Keywords : Türkçe etkinliği, hikaye okuma, etkileşimli okuma, etkileşimsiz okuma, soru türleri