ALTINCI SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SÜTUN GRAFİĞİNE UYGUN PROBLEM KURMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Bu çalışmanın amacı ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin sütun grafiğine uygun problem kurma becerilerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, öğrencilerin problem kurma etkinliklerinde yazdıkları ifadeler belirli kriterlere göre insert ignore into journalissuearticles values(ifadenin problem olup olmadığı, ifadenin Türkçe dil ve anlatımının hatalı olup olmadığı, problemin verilen grafiğe uygun olup olmadığı, öğrencinin kaçıncı denemede problem kurabildiği, grafikte eksik bırakılan bilgileri tamamlayıp tamamlamadığı, kurduğu problem için kendi problem çözümü); incelenmiştir. Bu çalışma nitel araştırma deseninde, betimleyici araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklem grubu, 2016 - 2017 eğitim öğretim yılı birinci döneminde Bursa ilinde bir devlet ortaokulunda altıncı sınıfta öğrenim gören 15 kız ve 13 erkek toplam 28 öğrenciden oluşmuştur. Öğrencilerin sütun grafiğine uygun problem kurma becerilerini değerlendirmek için grafikte verilen veriler açısından değişkenlik arzeden beş adet problem kurma etkinliği hazırlanmıştır. Bu etkinlikler hazırlanırken ortaokul matematik öğretim programına uygun ders kitaplarından ve uzman görüşlerinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi tercih edilmiştir. Problem kurma etkinliklerinde öğrencilerin kurdukları her bir ifade önceden belirlenen kriterlere göre incelenmiştir. Öğrencilerin çoğunluğunun bazı dil ve anlatım hatalarına rağmen verilen grafiğe uygun problem kurabildikleri; sonuçta problem kurma becerilerinin beklenenden daha iyi olduğu görülmüştür. Öğrencilerin kurdukları problemlerden bazıları seçilerek üzerlerinde yapılan inceleme sonuçlarıyla birlikte çalışmada sunulmuştur.