THE PREDICTIVE POWER OF UNIVERSITY STUDENTS’ ALIENATION TO THE LEARNED RESOURCEFULNESS

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin  yabancılaşma algısının insert ignore into journalissuearticles values(güçsüzlük, kuralsızlık,  soyutlanma, anlamsızlık); öğrenilmiş güçlülük algısı  üzerine yordayıcı gücünü belirlemektir. Araştırmada  2013-2014 eğitim-öğretim yılında Bozok  Üniversitesi`nde öğrenim gören 820 üniversite  öğrencisine anket uygulanmıştır. Araştırmada,  Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği ve Öğrenilmiş  Çaresizlik Ölçeği kullanılmıştır. Öğrenci  Yabancılaşma Ölçeği, güçsüzlük, kuralsızlık,  soyutlanma ve anlamsızlık olmak üzere dört alt  boyuta sahiptir. Öğrenilmiş güçlülük ölçeği ise tek  boyutludur. Araştırmada öğrencilerin yabancılaşma  algılarının öğrenilmiş güçlülük algısına etkisini  belirlemek için basit doğrusal regresyon analizi  yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin yabancılaşma  algısı ve öğrenilmiş güçlülük algısı arasında pozitif  ve düşük düzeyli bir ilişki olduğu sonucuna  varılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin  öğrenilmiş güçlülük algılarındaki toplam varyansın  % 7`sinin zayıflık algısından kaynaklandığı  söylenebilir. Ayrıca, öğrencilerin öğrenilmiş  güçlülük algısındaki toplam varyansın % 1`i  kuralsızlık algısından kaynaklanmaktadır.  Öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük algılamasındaki  toplam varyansın % 2`si anlamsızlık algılarından  kaynaklanmaktadır. Son olarak, öğrencilerin  öğrenilmiş güçlülük algılarındaki toplam varyansın  % 2`si, soyutlanma algılarından kaynaklanmaktadır.