OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI HAKKINDA FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarına göre okul dışı öğrenme ortamları nelerdir? Okul dışı öğrenme ortamlarının avantaj ve dezavantajları nelerdir? Okul dışı öğrenme faaliyetleri hazırlıkları öncesi ve sonrası neler yapılmalıdır? Ve okul dışı öğrenme faaliyetlerini kazanımları nasıl etkilemektedir? Sorularına yanıt aranmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim insert ignore into journalissuearticles values(fenomenoloji); araştırma deseni kullanılmıştır. 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde öğretim görmekte olan on sekiz fen bilgisi öğretmen adayı ile yapılan görüşmelerde veri toplamı aracı olarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler kodlanarak kategorilere oluşturulmuştur. Çalışmada betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre fen bilgisi öğretmen adayları okul dışı öğrenme ortamları olarak en çok bilim merkezleri ve bilim müzelerini en az olaraktan hayvanat bahçeleri ve planetaryumları belirtmişlerdir. Avantajları olarak yaparak-yaşayarak, ilk elden deneyim elde etmeyi en çok vurgulayan öğretmen adayları yasal prosedürlerin uzun ve zahmetli olmasını dezavantaj olarak değerlendirmişlerdir. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adayları okul dışı öğrenme ortamlarının kazanımların gerçekleşmesine ve kalıcı öğrenmeye olumlu katkısı olduğunu dile getirmişlerdir.